苏州启示：政府首推家庭教育课程

 　　时至今日，家庭教育的重要性越来越被人们所认同。那么，在家庭教育这条路上，哪些经验可以为我们所借鉴呢?在第九届“新东方家庭教育高峰论坛”上，苏州市教育局副局长李婧娟、台湾师范大学人类发展及家庭学系教授黄迺毓做了分享。

　　李婧娟介绍说，2015年，苏州启动了由教育行政部门牵头联合妇联、文明办等部门，包括整合全社会的资源共同合力来推动的家庭教育课堂项目。

　　首先，跟苏州的新东方家庭教育和研究指导中心合作启动了培育当地家庭教育指导师的工作。两年来，苏州共培训了一千多名家庭教育指导师。

　　其次，开发课程内容，编制了16000字的苏州市中小学家庭教育指导纲要，将拟定课程标准;编了一套9册家长读本，这套读本有三大主题——生命、生活、学习，包括九大系列。这些读本既是教材又是读本，是相对固定的教学内容，为全国首创。除此之外，还提供了大量的、丰富的、可供家长选择性学习的课程，惠及苏州90万中小学生家庭。

　　再次，通过管理平台，用一套评价体系对实施的学校、校长、指导师进行评价，也有对苏州父母进行的积分评价等，既有公众微信号，又有APP“苏州父母”;还定期组织家庭教育论坛，家长抢票参与，同时进行网上直播;由学校申报，确定了200所家庭教育项目实验校。

　　李婧娟谈了几点体会。第一，家庭教育课程和学校实施的课程不能简单等同，不能简单照搬;第二，家庭教育实施的主体现在大部分是老师，但优秀的老师不等于优秀的家庭教育指导师，优秀的老师不等于优秀的父母;第三，家庭教育太复杂，再好的理论、再好的方法也未必适合每一个家庭和每一个孩子，不能把一种方法用在所有的孩子身上。在苏州推进家庭教育的过程中，我们在启动阶段更多地会进行运动式的推动，但在接下来将更多地会用一种个别化的、差别化的、私密化的方式来进行推动。

　　李婧娟说：“苏州实施家庭教育课程不是要教给家长多少知识、方法，而是为了激发广大家长学习的自觉性，是为了让父母觉得教育孩子是自己的第一责任，激发父母这种教育的责任意识、主体意识。”

　　来自台湾的黄迺毓说，2000年，台湾有了家庭教育法，中小学也有相应的家庭教育课程，分为父母版和子女版，比如，孩子接触手机就是课程的内容，再比如，父母吵架孩子可以做些什么。教养孩子不能靠从错误中学习，因为孩子成长是不可逆的。