孔祥福：建立完善家庭教育机制 促进青少年健康成长

　　孔祥福参加滨州市十一届人大一次会议惠民代表团分组审议

　　“青少年身心健康成长，家庭、学校、社会教育三位一体，缺一不可，必须各司其职，各尽其能。”2月26日，在参加滨州市十一届人大一次会议惠民代表团分组审议时，滨州市人大代表、惠民县第一实验学校校长孔祥福建议，将家庭教育纳入政府公共服务，成立家长学校，明确家庭的教育责任，建立完善家校联系机制，使家校共育目标和谐统一，为青少年健康成长筑牢基础。

　　孔祥福在接受大众网记者采访时说，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家长的言行举止、思维方式、价值取向对孩子的影响深远牢固，只有家庭教育机制健全完善了，青少年才具备健康成长的基础。近年来，随着社会的变革，家庭出现的问题越来越多，家庭教育对孩子的负面影响越来越大。问题家庭多是离异、家暴、犯罪、留守、抱养、隔代养、酗酒、赌博等。有关资料统计，2016年我国的离婚率是2.6%，山东省的外出务工比是6.05%，按照年龄折算，九年义务教育学生家庭的离婚率在10%左右，家长外出务工率城镇15%左右、农村40%左右。各种问题叠加，义务教育在校生问题家庭占比在25%至30%之间。

　　“问题孩子多源于问题家庭。这些家庭的孩子不同程度存在失亲失爱、失管失控、失导失教等情况，在成长的道路上迷茫、迷途，造成了心理畸形、情感不健全，行为怪癖极端，自闭、自弃，打架斗殴，厌学逃学，早恋、喝酒等不良现象。”孔祥福说，问题孩子出现的种种问题对同学、班级、学校、家庭、社会造成很大的负面影响。校园霸凌、校园伤害、校园破坏，绝大多数是问题孩子造成的，这部分孩子时刻存在潜在的未来的问题爆发。

　　孔祥福说，有关研究发现，父母对子女的教育参与越多，孩子成长状况就越好，在所有父母都有较大程度参与的情况下，优势家庭学习成绩好的儿童增加率为26%，弱势家庭是63%，这说明越是弱势家庭越应增加与学校的合作。目前，我们的家庭教育机制不健全，家庭教育机构不完善，家长教育职责不明确，家庭教育内容不明确，三位一体教育中家庭教育缺位严重。

　　对此，孔祥福提出五点建议：将家庭教育纳入政府公共服务，从终身学习、系统培养合力育人的角度审视家庭教育对孩子成长的作用，构建家庭教育、学校教育、社会教育完整的教育生态闭环;政府主导，相关职能部门参与并分工明确，成立家长学校;研究明确家庭教育不可替代的功能，明确家庭教育的教育责任;开设互联网+家庭教育，对不合格的家长强制培训学习;建立和完善家校联系机制，畅通联系渠道，丰富联系方式和载体，使家校共育目标和谐统一。