“家长持证上岗”，助力更优质的家庭教育

据7月5日澎湃新闻网报道，日前，浙江省教育厅答复一名人大代表《关于在浙江省推广“父母持证上岗”的杭州上城经验的建议》时指出：浙江一些地方借鉴杭州市上城区“星级家长执照”做法，基于数字家长学校学习数据，对“父母持证上岗”进行了有效探索，省级层面也在做积极尝试；已向全省参与数字家长学校学习的家长发放学习电子证书22万份；计划2021年秋季学期开始，在浙江数字家长学校试行家长学习积分制，待时机成熟时在全省推行。

“家长持证上岗”，乍一听，似乎是有一纸职业资格证书才能当家长。事实上，这项试点举措更像有些平台的手机步数排名一样，虽然名次没有太多实质意义，但可以让人有上进心。就此意义而言，“家长持证上岗”有利于潜移默化地影响家长科学育儿、注重家庭教育，让学校教育和家庭教育达到1+1＞2的叠加效应。

事实上，“家长持证上岗”不是新鲜事，不少地方都在推动和完善。早在2012年，复旦大学就启动了“爸妈上岗证”项目，开展理论学习实践培训；2014年起，广东省广州、中山等地开始推行“雁阵飞”家长互助组织培育计划；2015年10月，教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，将指导家庭教育工作列入教育系统工作内容；2018年9月，北京市教委、市精神文明办、市妇联印发的《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》提出，全市中小学要建立家长学校，实现建校率达100%；2020年1月，“上海家长学校”的成立，发挥线上优势，辐射长三角及周边地区……

完善教育大计，很大程度上需要家庭教育的有效配合。当前，一些“三无家长”不时出现——迎接新生命到来时没有知识准备，这是“无知”；在孩子的成长中没有科学的教育方法，这是“无法”；当孩子进入叛逆期，无法与孩子沟通，这是“无奈”。这“三无”全占了的家长或许并不多，但占其一二的却不少。当这样的家长把教育责任更多推给社会和学校时，某种角度上也加重了社会的负担，浪费了不少资源。

家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，科学、优质的家庭教育是父母送给孩子最好的礼物。帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，家长首先要有学习意识、学习途径，努力让自己成为更合格、优秀的家长，在这个过程中，需要公共服务、职能部门多做工作、多予支持。