教育：老年教育，让夕阳生活更红火

　　随着我国经济社会的快速发展，老年教育迎来了黄金发展期。新形势下的老年教育工作难度较大、要求更高。从当前的实际情况来看，许多老年人从紧张的工作到离岗休息，新的环境出现了新的心态，产生了新的矛盾。他们中有对地位、权利和工作环境失落的不适应，有对某些社会现象产生的困惑和焦虑，还有因为生活环境迅速变化产生怀旧心理和回归情绪。面对这种情况，通过开展有目的的教育活动，使老年人掌握消闲知识和应对技能，其专长和爱好得以发展和延伸，使其情绪稳定、精神愉悦，生活更加丰富多彩。

　　老年教育是一项新兴事业，是一门新的学科新的课题，需要在实践中摸索、研究、总结。究竟怎样才能把老年教育办得具有时代特征和符合老年特点，怎样才能实现新形势下老年教育工作的发展目标，我个人认为应采取以下措施：

　　一是要提高认识，纳入社会发展整体规划。老年教育是一项利国利民的公益事业，是老年人享受终身教育的权利，是落实“老有所为”的重要途径，是丰富老年人的晚年生活、实现健康老龄化的主渠道。要把发展老年教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，作为老龄工作的重要内容，作为大教育和大文化事业的重要分支，纳入当地社会发展和经济建设的总体规划。

　　二是要加大投入，优化办学环境。完善和发展办学环境必须有资金投入作保障，政府有为兴办老年教育承担主要投入责任的义务。发展老年教育，必须依靠党和政府，争取政府加大投入，逐步建立以财政拨款为主的机制。与此同时，要多渠道筹集经费，动员社会力量广泛参与和支持。只有把两者密切结合起来，走社会化的办学道路，才能从根本上加快发展老年教育的步伐。

　　三是要联系实际，创建教学途径新特色。老年教育要结合实际，不断创建新特色。当前，老年人参加学习的动机已从求知、求乐、求健开始向奉献、实现人生价值方面转变，他们学习除了充实和丰富自己的精神文化生活外，还有乐于发挥自身的特长和爱好，通过学习知识技能，解决一些实际问题。老年人共同的特点是经验阅历丰富，自主意识强烈，但他们的记忆力、视力、听力相对较差，这就要求老年教育应充分考虑到这些特殊因素，从实际出发，制定相适应的学习内容，采取灵活的教学方法。在学科内容方面注重贴近并直接服务于老年人的生活，在教学方法上注重讲授与示范、课本与现实、理论学习与实践操作有机结合起来，做到学用结合、以用促学，使老年人在乐中求学、在学中找乐，学、乐相得益彰。