教育：老年大学夕阳生活别样红
【案例】
我国已进入人口快速老龄化阶段，让广大老年人在衣食无忧的同时，享有更加丰富健康的精神生活，是值得全社会努力的事情。“老年教育热”悄然兴起，但很多地方也包括我们山西省，不约而同地出现了老年大学“一座难求”的现象。太原市和各区(市)县现有老年大学20所左右，不少老年大学招生工作刚刚开始就已人满为患。
【剖析】终身学习烘托“老有所教”
郭艳(山西日报理论评论部主任编辑)
俗话说，“活到老，学到老。”继续接受教育，既是老年人的权利，也是需求。通过教育，老年人的价值会得到最大限度地扩展。老年大学起到了助推老年人“再社会化”的积极意义，帮助老年人学习新知识、掌握新技能，使他们融入现代生活、融入主流社会，在生活的海洋、社会的舞台中，行走自如、游刃有余。
数据显示，在我省，截至2015年年底，60岁以上人口530万;预测到2020年，我省老年人口将突破600万。太原市和各区(市)县现有老年大学20所左右，不少老年大学招生工作刚刚开始就已人满为患。一边是旺盛的求知欲，一边是挤不进的校门，这让多少老年人引以为憾。老年教育缺场地、缺师资、缺投入。如何改变目前老年教育资源与服务的供需不平衡、“一座难求”等问题?
党的十八大提出要“积极应对人口老龄化，大力发展老龄服务事业和产业”。国家“十三五”规划明确要求开展应对人口老龄化行动。发展老年教育，是积极应对人口老龄化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质的必然要求。
老年大学的稀缺，主要在于没有足够的活动场地和师资力量。在互联网越来越发达的今天，有很多人自然地想到了网络在线学习。然而，一方面，目前不是每一个有老年人的家庭都有网络，而且很多老年人不会使用信息化产品，甚至很多农村的老年人都没有接触过网络。另一方面，对于老年人来说，到老年大学学习固然有求知的愿望，但还有一个交友的需求，他们对于面对面的现场教学更感兴趣。因此，面向基层、面向社区，优先发展城乡社区老年大学可行性更强。学习型社会的建设离不开终身教育体系，社区教育是终身教育体系中的重要一环。发展社区老年教育的重点是要提升服务能力，包括硬件上的服务能力，还有就是社区教育工作者的服务能力。
发展老年教育不能全部依赖政府，还应整合社会资源。老年教育需要有特色的地域空间、特色的资源和专门的教师提供服务，这些都需要依据老年人来设计，因此创办老年大学，更需要发挥市场的力量，动员社会机构参与到这一事业中，可以通过税收等手段调动企业参与老年教育的积极性。
事实上，要真正发展老年教育，必须多方参与、多措并举，城市里解决相对便利，而农村则是一个难点。随着老年教育不断推进，通过全社会的共同努力，相信每个人都可以更优雅地老去，拥有更丰富的人生。
心灵慰藉渴望“学有所乐”
王斐(山西省音乐舞蹈曲艺研究所助理研究员)
古希腊哲学家亚里士多德有句名言：“人类是天生社会性动物。”社会性是人的最根本的特性，人的社会属性是群居性的具体体现，是随着群居性而逐渐形成的。老年人在退休离开工作岗位回归家庭后，活动生活的点变小，接触外界的面变窄，社会性一度降至低谷。于是，老年人本能地寻找新的群体、新的组织来实现其自身的继续社会化，以便顺利地适应退休生活和新的社会角色。
近年来，“老有所乐、老有所为、老有所学”的理念已被大批老年人欣然接受，成了他们摆脱孤独寂寞、生活单调、精神空巢的一种方式。越来越多的老年人选择到老年大学的课堂上学习新的知识，充实自己的精神世界，找寻自己的晚年幸福。客观上看，他们的社会性得到了再体现。在这里，他们是一个集体，可以共同学习、陶冶情操、结识新友、交流思想，也可以规律作息、健康养老。可以这样说，老年大学的出现，的确为老年人开启了另一扇窗。
老年教育不仅是老年人的需求，也是老年人的权利。我国宪法把受教育列为公民的一项基本权利。教育法也规定，我国公民有受教育的权利和义务，依法享有平等的受教育机会。由此可见，老年教育亦是每个老年人享有的基本权利。然而，各地老年大学“一座难求”的现象，使老年人参与学习的机会在某种程度上受到了不平等待遇，接受再教育的权利难以得到满足。由于老年大学名额宝贵，学校里一些学员在学习完毕应该离校的时候，仍继续“赖在学校”不肯离去，“报名难”“难毕业”成为客观存在的现象。
面对人口快速老龄化的现实，2016年10月国务院办公厅印发了老年教育发展规划(2016年—2020年)的通知，称老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分。山西省“十三五”人口发展规划中，也明确提出要健全养老保障和服务体系，积极应对人口老龄化。上有国家政策、下有市场需求，老年大学“一座难求”这个问题的解决，希望不仅仅止于文件、流于形式。
老年人和青少年、壮年人群一样，都是社会的一部分，只是因年龄不同、社会角色作用不同而已，但在促进与社会交融互动、代际人群和谐相处这一点上则是共同的。因此，老年人需要继续学习教育，接受现代社会需要的新知识、新技能，这样才能更好地融入主流社会，跟上时代和社会的步伐。解决好老年教育的问题，是满足每个老年人继续社会化的本能需求，是实现他们平等受教育的权利保障。
