息烽县：“三找”推进基层老年教育工作健康发展

　　“我们要围绕老年人的生理心理特征、兴趣爱好，科学设置老年教育课程。”为促进老年教育向基层拓展延伸，实现老年教育城乡均衡发展。近日，息烽县老年大学组织全县乡镇、街道办事处召开老年教育工作培训会，将老年教育工作目标进行分解细化至9大版块40小项，要求各乡镇、街道抓好老年学校规范建设的同时结合老年人生理心理特征、兴趣爱好及社会需要，科学设置老年教育课程，提升学员的学习主动性和积极性，营造村居社区浓厚的文化养老氛围，真正实现老年人“老有所学、老有所乐、老有所为”的目标。

　　据介绍，6月中旬，老年大学教职工到各乡镇、街道办事处了解老年教育工作开展情况。实地走访调查后发现中，因农忙时节，部分学员不能按时参加教学活动，存在学员不稳定、集中开班开课难的现象。老年大学积极采取“三找”措施开启基层老年教育新模式，进一步拓展老年教育服务阵地。

息烽老年大学教职工到乡镇了解老年学校发展情况。本芙蓉　摄

　　找准切入点，提升学员学习兴趣。坚持以人为本，开拓创新，突破传统教学模式，积极探索基层老年教育新途径。通过深入了解老年人兴趣爱好，听取老年人的意见和建议，进行梳理，在开设舞蹈、声乐、象棋等常规班级之外，再根据老年人的需求和爱好，科学、系统地设置课程内容，让老年人愿意走进来，乐于留下来。

　　找实着力点，突破常规教学模式。农忙时节，充分利用远程教学设备或借助抖音、微信等平台播放教学内容，对偏僻分散的村寨采取分组方式开展教学活动。善于挖掘人才，鼓励有一定专业特长的村民、老干部、老教师、老党员积极发挥带头作用，开展现场教学活动，积极搭建老年人展示风采、实现自身价值的平台，增强老年学校的凝聚力和社会影响力。

　　找出闪光点，打造新型特色学校。引导老年人树立新观念，乐于接受新事物。结合当前农村留守妇女、留守儿童、空巢老人普遍存在的现象，以及较为突出的隔代养育、网络诈骗、传销诱骗等问题，开设法律宣讲、敦亲睦邻、孝老爱亲、医疗卫生、健康保健、生活技能等特色课程。同时开设特色班级挖掘、保护、发扬地方特色文化，并将地方特色文化和科技发展糅合，让老年学校真正成为文明和谐的有力阵地。目前，各乡镇老年教育工作持续稳定健康发展。