互联网+教育的机遇和挑战

 　　互联网是上个世纪最伟大的发明之一，不仅给人类生产和生活方式带来重大改变，同时也给教育带来巨大影响。随着信息技术的进一步发展，数字校园、网络课堂、智慧学习和大数据评价等全新的模式，正推动教育进入互联网+时代。

　　互联网+时代的校园，将不单纯是指物理意义上圈在围墙里的几幢教学楼，而是现实与虚拟无缝结合的学习场所。网络已覆盖校园的每个角落，教育管理的每个环节都通过互联网实现。教育云课堂和数字图书馆可以为师生提供浩如烟海的学习资源。

　　互联网+时代的课堂，将以活泼有效的师生互动代替传统的知识灌输与接受。借助丰富的在线课程资源和现代教学手段，老师可以更好地发挥引领作用，激发学生的学习兴趣。学生可以利用便捷的互联网教学平台，与老师自如交流，跟同学顺畅沟通。

　　互联网+时代的学习，是可以移动的，是可以个性化的。学生即使因特殊情况请假在家，也能通过互联网与同学一起远程学习。学生能够借助互联网手段，真正成为学习的主体，实现从被动学习向自主学习的转化，从死记硬背迈向探究式学习。

　　互联网+时代的考试和评价，将不再是单一的考试评价。教育工作的相关者都是评价的主体，同时也都是评价的对象。社会各阶层也将更容易通过网络介入对教育的评价，使教育工作得到更及时的监控和反馈。伴随学生成长的教育大数据，将充分体现学生的学习过程和综合素质，并为学生的职业规划和价值实现提供决策参考。

　　互联网的技术进步和应用普及，正惠及亿万城乡师生，将会带来教育理念和模式的巨大变革，在以下几个方面带来教育事业的重大发展机遇。

　　一是促进教育公平。互联网突破了传统教育的时空限制，可以把最优质的教育资源、最先进的教育理念、最新颖的教学模式在更大范围内共享，包括偏远贫困地区，能在很大程度上改善国内教育资源分配不均的现状，为每个人提供更好的教育机会，促进教育公平发展。

　　二是提高教育质量。利用网络技术，不仅能实现教学资源和智力资源的共享与传播，提升学生的学习兴趣和学习效果，还能推动优质教育资源共享，教育教研合作交流，推动课程改革，全方位提升教育教学的质量和效益。

　　三是降低教育成本。互联网推动了教育资源配置的优化，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教育成本。另外，由互联网打造的没有围墙的学校，也为个性化学习、全民学习和终身学习提供了可能。

　　但是我们要看到，教育是关系到千家万户的系统工程，涉及到教育主管机构、学校、教师、学生和家长等众多利益相关主体，互联网推动下的教育变革仍将面临不小的挑战。

　　首先是观念方面。如今的学生已经是与网络共生的一代，是地地道道的互联网原居民，他们可以熟练地借助网络生活，本能地通过屏幕学习。而50后、60后的人的习惯是书本学习。观念的差异很难短时间内弥补，由此对互联网+教育的影响不能小视。

　　其次是互联网基础设施，我国互联网的普及率还没达到50%，也就是说我们还有一半的国民没有条件使用互联网。虽然近些年我国教育信息化取得了长足的发展，但仍有少数中小学没有接入互联网，10M以上宽带接入比例仅60%左右。部分地区的中小学生机比配置还不理想，教育信息化基础设施建设的城乡差异仍然较大。

　　另外还有教育管理方式。如果学生不能自由选择修学科目和讲课教师，如果学分不能互认，学位不能等价衔接，互联网+教育很难发挥其最大效益。我们需要尽快研究制定教学资源的上网认证标准，要针对经过认证的教学类资源制定网上学习效果评价标准，要制定课程微证书发放办法等等。

　　需要说明的是，互联网+教育，与目前热闹的在线教育投资热是有区别的。互联网与教育的融合是必然的，也将越来越密切，但是以资本与互联网商业模式驱动教育与互联网，是有致命不足的。2012年掀起的在线教育投资热潮已经开始褪去，但互联网+教育的热潮还将持续下去，不可逆转。

　　总之，我们要有新的观念，新的技术和新的管理模式，才能拥抱互联网+教育的新时代。