辽宁省抚顺市大兴学习之风　涵养城市的精气神

 　　如今，周末“充电”已成抚顺市民的新风尚。据报道，自去年6月该市启动“市民业余学习行动”以来，组建了300余人的师资队伍，已开课118节，众多市民告别“牌桌”走近“课桌”，另有18万人点击网络学习视频公开课。这一市民业余学习活动的经验和做法，引起了教育部的关注，并被评为全国2016年终身学习品牌项目。

　　舍弃“牌桌”奔向“课桌”的动力，来自时代的催促。20世纪90年代以来，知识更新加速到3年至5年翻一番，近30年来人类所创造的知识总量，已相当于过去2000年所产生的知识量的总和。在知识总量呈几何级数增长的当下，一旦对新知识、新理念不能及时知晓和跟进，就会陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，就会有本领不足、本领恐慌、本领落后的窘迫感。

　　学习既是市民安身立命的需要，也是城市发展进步的需要。市民的综合素质，是一座城市软实力和竞争力的核心要素之一。在此经济发展的新旧动能转换之际，发展新理念的普及，新知识、新技能的掌握，要靠学习;在此社会生活观念越发丰富多元之时，人们到底该怎样看，怎么办，还是要靠学习。

　　然而，同艰巨繁重的任务相比，同发展变化的形势相比，目前全社会的学习风气还不够浓厚。须看到，以学习提升市民素质，是城市得以扎实发展的“先手棋”。我们的城市当站在这一高度，大兴市民学习之风。

　　多从市民的兴奋点着手。这方面抚顺的做法值得借鉴，该市的“市民业余学习行动”以“我学习、我充实、我快乐”为主题，多次发放调查问卷，广泛征求意见，根据市民实际需要安排授课内容，小到烧饭做菜，大到宏观经济形势分析，市民想学什么，主办方就开办什么课程。这样就在无形中消除了市民们的畏难心态，找准了“公约数”，不断增进市民在学习中的获得感。

　　多在创建“学习型社会”上做文章。市民学习活动做一阵子不难，长期坚持则殊为不易。这就需要肯于在物质方面投入，建立起创建“学习型社会”的长效机制。在塑造学习型公民、学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区、学习型城市上层层拓展，在注重学习的便利性即时性、开发网络化个性化学习方式上步步为营，方能到达“人人皆学、处处能学、时时可学”的彼岸。

　　建设学习型城市，是一场影响深远的教育革命。当市民们怀着“能力不足”和“本领恐慌”的紧迫感与忧患感，不断学习新知识、增长新本领，就会与对美好生活的新期待渐行渐近，而城市也必将在创新发展中赢得主动、赢得优势、赢得未来。