长征学院

　　依托航天 打造学习品牌

　　长征学院是在中国航天科技集团公司一院的发展中应运而生的，学院努力总结并传播中国航天科技集团公司一院在航天工程实践中成功的经验、方法与思想，为其发展打造人才引擎，促进人才队伍建设。

　　2009 年正值一院二次创业、市场化转型的全方位推进时期，高密度发射和飞行试验任务给科研生产能力带来新的挑战。为从源头上突破发展瓶颈，一院借鉴国际一流公司创建企业大学的做法，于当年12月21日挂牌成立了长征学院。

　　长征学院按照一院市场化转型的要求，结合当前和未来的任务要求，根据学员职业发展需求，设置“航天之道”和“赢系列”品牌课程，开发了面向管理类、专业类、市场类等学员的专业技能课程体系。目前，这些培训课程已成为实用的航天在职人才“充电器”。

　　航天专家在长期的工程实践中形成了一套独特的方法和思想，这使得长征学院具备了得天独厚的师资资源，组建了“内外结合、以内为主”的师资库，或称智囊团。据悉，超过50%的一院高级管理人员、型号“两总”、院级专家担任了内部讲师。航天员杨利伟、翟志刚、王亚平等也应邀授课，这种理论结合实践的授课方式，增强了培训的时效性。

　　长征学院还率先在航天系统以及军工行业内引进了ISO10015国际标准，并创新思维，采取了“无缝衔接，平稳运行、阶段推进”的策略，建立了嵌入式机制，将学院原有制度流程和ISO10015培训管理体系无缝衔接克服了标准本地化的难题。

　　有的放矢 丰富培训模式

　　品牌培训项目打造可谓是长征学院的一大亮点。学院瞄准核心业务，先后策划和实施了“鹰系列”培训项目、“铸魂工程”项目等独具航天特色的品牌项目。

　　“鹰系列”培训项目让长征学院在一院内外和培训业内崭露头角，“雏鹰计划”用文化洗礼，帮助新员工从学生转化为航天人;“鹰雁计划”面向中层领导干部，特别是针对型号干部开展质量培训，强化保成功意识，提高他们举一反三的能力;“雄鹰计划”举办了以提高厂所级领导哲学、国学素养为目标的长征大讲堂;面向院领导及型号“两总”的“鲲鹰计划”安排了较多的课堂研讨，主题交流，以加强型号两总之间的横向交流。

　　2011年7月，学院在院党委的领导下，推出“铸魂工程”井冈山党员领导干部理想信念轮训，计划用三年时间，培训近3000人。“铸魂工程”项目分为薪火相传、井冈熔炉、坚定二次创业信念三个阶段，形式活泼，制定出“专题讲授+体验教学+主题研讨+效果评估”培训模式。

　　为保证学习效果，学院还设计了培训考核表，除了培训现场考核环节外，要求学员回到工作岗位后进行心得分享，主管领导根据分享结果进行评分，考核表最终进入学员档案，作为干部选拔的依据之一。凭借该项目，一院获得“2011年度中国人才发展最佳创新企业”奖。

　　目前，长征学院已建立了课堂面授+在线学习的培训模式，构建了3D虚拟学院，引入了SABA学习管理系统。针对中层干部、厂所级领导干部及型号主任设计师等关键人才开展定制化培训，采用课堂面授的方式;针对课堂面授无法覆盖的领导干部，通过将学院举办重要培训课程以现场录像的形式进入SABA平台，让员工按需学习。

　　系统设计 谋求长期发展

　　如果把长征学院比喻成一棵正在茁壮成长的树苗，那么系统工程思想和航天特色文化就是汁液，个性品牌是树根，培训项目与精品课程是枝叶，遍布航天各系统的学院是果实。

　　目前，长征学院的运行模式已逐渐确立，师资库、案例库与试题库正在完善。凭借持续创新的培训模式，长征学院已逐渐被社会奉为国内企业大学的标杆。

　　2011年，长征学院受邀加入中国企业大学联盟(CSTD)，扩展了与外部同行交流学习的渠道，一院也获评“CSTD-中国最佳学习型企业”;3D虚拟学院荣获2011 年中国企业学习信息化论坛“ 最佳游戏化学习应用奖”;2012年，长征学院总结提炼“铸魂工程”案例助力一院获得“中国人才发展最佳创新企业”奖项;“航天战略支撑型企业大学的构建与实施”获得中国航天科技集团公司管理创新一等奖、国防军工企协管理创新二等奖;2013 年企业大学建设成果获得国防科技进步软科学三等奖;长征学院获得中国质量协会“全国实施用户满意工程先进单位”、上海企业大学全球排行榜“2013年度中国最佳企业大学”和“2013年度中国企业大学社会责任贡献奖”、中国十大影响力企业大学及2013年度中国企业商学院最佳成就奖。

　　借用一院火箭技术概念，长征学院形象地将学院发展描述为两级运载能力建设，一级为一院学习地图和知识管理，二级为“四个货架”工程，即“课程货架、师资货架、产品货架、资源货架”四个货架;将“员工发展、组织发展、履行社会责任”的目标比喻成为有效载荷。

　　为实现建设一院人才能力提升的教育培养基地和成就国际一流宇航公司的企业大学的目标，2014年，学院将继续探索、总结改进，将培训的标准化水平提升到国际一流水平。将继续着重推进以下工作：完善“一个体系”，加快学院培训体系化建设;实现“两大转变”，转变培训管理角色定位与培训核心能力;推进“三大要务”，即课程开发、讲师培养与平台应用;完成“四化建设”，即学习项目品牌化、基础设施现代化、学科建设规范化、外部合作市场化。学院还将采取系列举措加强内外部交流，提升内外部影响力，做强企业大学专业品牌。