亮见•严继昌：高校继续教育的产教融合创新之路

        企业大学是企业战略变革的必然产物，它是企业发展到一定阶段的一个战略匹配工具。当许多的企业大学成立起来后，他们就会研究、选择、引进、吸收国际继续教育质量标准认证，这些标准认证都会是他们参考的一些依据。企业大学由于紧贴企业需要，对高校针对岗位的职业培训有很大的空间挤压作用。有些时候，由于高校长期脱离生产实际，所以教师设计的课程不如企业大学自己设计的课程，具有针对性、时效性和适用性。

　　企业大学、职教集团的发展都是建立在产教融合、校企合作的基础上，对浮在半空中的高校继续教育的发展无疑是种挑战，所以对于企业大学的发展、职业教育集团的兴起，高校继续教育应该重视，要改变过去脱离生产实际的状况。

　　在线教育发展已成为世界趋势

　　不光是继续教育界，有试点高校在做在线教育，普通高校都在做在线教育、MOOC，所以这个在线教育我们都要非常重视，它发展得非常快。像清华推出的“学堂在线”——由高校主导的大规模开放式在线课程MOOC平台，面向全球提供国内外一流名校的优质在线课程。

　　继续教育在加快三大“融合”

　　继续教育在加快三大“融合”。一是普通高等教育与成人高等教育的“融合”。

　　二是成人教育内部函授、夜大、网教的融合。我认为，教育信息化应该覆盖所有的继续教育，对业余学习者加强网络学习支持，提高培养质量。但是，融合不是用网络教育替代夜大、函授，而是在信息化引领下的“线上与线下、课堂与实训、院校教师与行业专家相结合”的混合式教学模式。最后，在取消审批权以后，所有高校(包括试点高校)中会很快开始转型试点。所以，无论是试点高校还是非试点高校，明年都要转型，试点转型也要从纯粹的网络教育转为混合式培养模式，非试点高校要加强信息化，融入到信息化领域里面来。

　　三是要加快继续教育的产教高度融合。

　　大力推进资源开放和在线教育联盟建设

　　我认为，为了发挥高校专业学科优势，顺应在线教育和职业教育集团发展的需要，做好两个方面的MOOC很重要。一是面向行业的MOOC。国家出台了一系列社会经济发展战略和大力推动职业教育发展的政策、措施。其中，最重要的是激发职业教育办学活力，探索索组建覆盖全产业链的职业教育集团。职业教育集团又包含三链条，即产业链、人才链、教育链。在教育链里，应该有中等职业学校、高等职业学校的任务，也有普通高校继续教育的任务和企业大学的任务等等。教育链是从中端到高端，但教育链不会自然形成，需要有一个黏合剂，将教育机构黏合在一起，实现资源共建共享，课程互选，学分互认，全方位地为产业链所需要人才链服务。