老二来了，老大像变了个人似的

 　　5岁的小骞，是有名的乖孩子。爸爸工作性质特殊，平时很少回家，小骞一直由妈妈照顾，家里没有老人的帮忙，家里的大事小情都是妈妈一个人处理，但是尽管这样，小骞妈妈并不觉得辛苦，因为小骞真的是很乖。从小就能一个人玩很长时间，生活自理能力也很强，吃饭、穿衣、洗漱这些都比同龄人做得早且做得好，而且脾气很温和。如果他有强烈要求，妈妈不答应，只要跟他讲讲道理，小骞也就不再要求。但是情况在小骞的弟弟出生发生了变化，他变得不愿意自己一个人玩，稍有不如意就哭鼻子，而且还特别爱生气，经常是妈妈把道理讲了一遍又一遍，他就是不听。比如他要求妈妈陪着玩，但妈妈要照顾弟弟，压根没有时间，妈妈希望他自己玩，他就一直缠着妈妈。有一阵子，妈妈特别爱表扬小骞，哪怕是一点很小的事情做好了也会表扬，比如自己系扣子，自己上厕所等，但很快表扬的功效锐减。最近，让妈妈非常头疼的是，当小骞不愿听妈妈讲话的时候，就捂住耳朵，哪怕妈妈是要表扬他。

　　找到行为背后的理由

　　见到小骞妈妈时，看得出来她非常焦虑。她说，家里没人帮忙，只是找了个人帮忙接送小骞去幼儿园，其他生活上的一切事情还是自己照顾，现在孩子出了这些小状况，很无助，她觉得小骞现在太不听话，太不懂事了。

　　我特别理解，小骞妈妈对小骞听话和懂事的期待，因为老二需要她大量的时间去照顾，她真的是分身乏术，再说小骞以前就是听话懂事的孩子，怎么就变了呢?我带领着小骞妈妈去分析有老二之后，自己在小骞身上投入的精力和时间的变化，以及小骞心里会有什么样的落差，希望小骞妈妈更理解小骞的处境。

　　找到闪光之处

　　但是，尽管铁一般的事实放在面前，我们还是要找到其中存在的美好东西，这才是希望所在。于是，我问小骞妈妈，有哪些时候，她觉得小骞的表现跟以前比较接近，比如能一个人玩、听话等。小骞妈花了很长时间去回忆，终于找到了一些片断。当老二睡着时，自己一边做家务一边跟他聊天，他就显得很安定，会一个人玩玩具;当老二尿了、吐了、哭了，自己着急忙乱时，他也会来认真帮忙;晚上，有空给他讲故事的时候，是他最安定的时间……还有，当他认为自己做得不错时，表扬他就会接受。我们一起找到了这些事情的共同点：被用心关注到，而不是被敷衍。其实孩子需要的就是跟妈妈的这种内心联结，因为弟弟的到来，妈妈分了很多关照出去，他会感到被冷落。

　　于是，我建议妈妈把上面做过的这些事继续保持，比如做家务时跟他聊天，老二出状况时诚恳地请他帮忙，晚上尽量给他讲故事。此外，让妈妈再回忆什么时候、什么样的做法会让孩子感觉到自己被用心对待。妈妈想了想，说如果自己说话时没有不耐烦的表现，认真跟他说话，等他把话说完，然后认真回答，孩子会觉得被用心对待。可是妈妈又说，这不是时刻都能做到的，因为老二随时都会需要照顾。这个对于小骞来说是必须面对的事实，那么有什么办法帮助小骞面对呢?我问小骞妈，有些时候，小骞很想跟你说话，但是被老二打断，你去处理老二的事，但小骞没有生气，这些时候都发生了什么?经过细细地回忆，小骞妈发现，如果自己很真诚地对他说请他等一会儿，然后处理完老二的事就直接回过来听小骞说话，那么小骞会表现得很乖。可见，不管什么时候，妈妈都不能随意把小骞撩下，都要给他一个交代。讨论完这些之后，小骞妈感慨地说：“其实小骞真是很懂事，他需求的并不多，他只是想知道我对他的用心并没有减少就可以了……”

　　真诚的表扬才有效

　　最后，小骞妈还对自己大量的表扬无效不解。于是我建议小骞妈妈回忆一些有效表扬和无效表扬的事件。通过对比发现，有效表扬往往发生在孩子也认为自己做得不错的时候。而无效表扬往往发生在妈妈很希望通过表扬让孩子听话，能不缠着自己，让自己做点事的时候。显然，前者是真诚的，而后者的企图心很重。这些区别孩子是能感受到的，所以，他会有不同的表现。

　　经过讨论，小骞妈妈在自己的生活里找到了很多光亮，她发现虽然这段日子有点焦头烂额，但仍然有一些处理得很好的时刻，在接下去的日子里，她相信将这些好的做法重复多做就会有所改善。

　　在离开时，我给她一项作业：观察小骞表现好的地方，晚上睡前把这些写在纸上，包括他做了什么事，妈妈有什么感受，写好后先读给小骞听，然后贴在家里最显眼的地方。