当孩子面偷手机成家庭教育痛点
2月7日，有网友在微博上称，当天下午，杨先生在一家温泉前台结账后把手机落在柜台上，一位女士将手机捡走后，迅速关机，而且女子在拿走手机时，完全没避讳身旁的孩子。“孩子还那么小，这对孩子的教育会产生特别不好的影响，真是太不应该了!”(2月9日《新文化报》)
榜样的力量是无穷的，当孩子亲眼看到母亲顺走别人的手机，耳濡目染之下，其价值观和道德观在潜移默化中，将会形成另一种定势，也带来挥之不去的困扰——何以偷盗行为的法律与道德倡导，与实际情况迥然不同?
有什么样的家庭教育，就会教成什么样的孩子，这其间有着必然的科学依据。一个虐待长辈的父母，无法让自己的孩子心存敬意;一个靠偷盗而获得意外之财的母亲，无法在孩子心中建立高大形象。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子最重要的人格塑造场所。良好的家风，对于孩子的成长具有决定性因素。
从现状来看，当着孩子偷手机已成家庭教育痛点，正是“榜样的滑落”导致了教育的失败。教育的首要功能是人格塑造，若是教育者自身的人格都不健全，又如何去教育下一代?教育的功能与责任，除了教育未成年人，还应包括“教育教育者”。因而，“希望她能给孩子做个榜样”不能仅是“对别人的忠告”，其实也应成为自我要求和遵循的基本原则，并成为每个教育者不得逾越的雷池。
