家庭教育变成职场演习 真的好吗？

　　养成良好卫生习惯勤洗手，有什么不好吗？让人有礼貌地回答问题，有什么不对吗？如果单从习惯养成教育的角度来看，这些都是很好的。可有幼儿园和小学的老师反映，有些孩子的好习惯表现得“过犹不及”，明显带有家长的职业特点和要求，让老师不知道如何跟家长提出改进意见。

　　孩子口头语和行为习惯“表明”家长职业

　　河西区一所幼儿园的张老师说，这学期新接了一个大班，班里有两个孩子有些特别。其中一个孩子上课总是手背后，老师讲课时，这个孩子即使注意力达到极限，想要低头或左右看看，手也一直背在后面。老师想叫他回答问题，他还跟老师解释，我还没有举手，老师不能叫我。还有一个孩子，跟人说话的时候，总带着口头语“你回答”或“看着我回答”。一段时间后，老师们都很困惑，还在上幼儿园的孩子怎么会有这样的行为习惯呢？跟孩子们聊天之后才发现，原来带这两个孩子的老人退休之前是教师，把孙子孙女当成了学生来教，完全按照学校的规矩要求，让还在上幼儿园的孩子变成了“小学生”，要么上课规矩刻板地端坐，一动不动，要么习惯性地提问别人，强迫别人必须回答。

　　小学班主任郭老师说，班里有个孩子特别爱洗手，书包里总是放着小瓶洗手液，每到课间都要去洗手，大课间活动或是上过体育课以后，不但会更加认真地去洗手，还会不停拍打衣服。渐渐地，同学都不太敢跟她嬉笑打闹了，害怕她一转身就洗手去了。跟家长沟通后才知道，从小带这个孩子的姥姥曾经是一名护士，姥姥从孩子记事起就不断地提醒她要讲卫生，以至于现在这名学生每天要洗二三十次手。

　　相处中　有些习惯让人感到尴尬

　　这些看似讲卫生、懂礼貌、守规矩的好习惯，在实际跟老师和同学的相处中，却让人倍感尴尬。今年上初中的文文给老师和同学的印象是特别讲礼貌，但相处的时间长了，同学们却发现文文说话总是跟人保持着距离。

　　文文的班主任杜老师说，平时跟文文交流，文文总是微笑着言必称“您”，即便是跟她关系很好的同学，她也用“您”称呼，像“借您的笔记看看，可以吗”“问您个问题行吗”，乍一听这样的话，还以为是跟哪个长辈说话呢。经常有同学开玩笑地阻止文文：“别跟我用您，把我都叫老了。”后来跟文文的家长沟通后了解到，文文的妈妈是一名客服主管，在日常对文文的礼貌教育中，把自己平时工作中待人接物的规矩也教给了孩子。在文文的妈妈看来，让孩子从小学会谦和有礼貌没有什么不对的。

　　老师：纠正特别习惯需要家长的配合

　　和平区某小学四年级班主任丁老师说，习惯的养成通常是学校和家庭教育共同叠加的结果，特别是对相对低龄的孩子来说，成人需要反复强化、提醒和要求，孩子才能把一个习惯固定下来。同样，孩子养成了在别人看来有些特别的“好习惯”，也是日复一日强化的结果。不能说这样的习惯全错，但有时在过分刻板的要求下，孩子养成了带有成人鲜明职业特点的习惯，往往很难在短时间内纠正。而带着这样的习惯跟同龄人相处，或者在日常的学习生活中，会给他人带来尴尬，影响人际交往。老师在遇到这种情况时，会有意识地提醒纠正，可要想纠正过来，还是希望家长能够理解和配合。

　　专家：教育孩子还是要还原“家长的身份”

　　天津12355青少年心理咨询热线首席心理专家东玉林表示，让孩子懂礼貌、守规矩是好事，但就像做吃饭穿衣这样的小事一样，教育孩子也要懂得“过犹不及”的道理。家庭教育和职业教育是两个不同的概念，把职场规则全盘迁移到家庭教育中，就会给孩子的人际交往带来困惑。

　　家长在社会上无论曾经或者现在从事什么样的工作，回到家也只是孩子的父母、祖辈，还是要把角色身份转换好。比如讲卫生是好事，但是不分场合地频繁洗手换衣服，就会让自己和周围的人感到很累；对谁都称“您”，也让孩子跟所有人拉开了距离。人的成长要适应不同身份角色，家长强行灌输一种模式，表面上看似在培养好习惯，实则是限制了孩子探索适应成长中不断增加的角色。